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校园动态

暑期研学新高度| 探索知识学本领,通力合作解难题,剑桥版PBL研学活动完美收官

2019-08-29 556

为期一周的PBL项目研学即将结束。在这短短五天的学习生活中,来自上海、济南、合肥、南京四地的学生们住在一起,学在一起,即使夏日炎炎,也丝毫阻挡不了学生们投身PBL学习的兴趣与热情。


小组合作,解决大气污染难题



英国剑桥导师组织学生们以小组为单位开展研究性学习。首先,小组内部头脑风暴确定研究课题;其次,分头利用网络查找科学文献或者新闻事实,理解课题背后的科学成因;最后,小组成员利用集体智慧,讨论解决这一课题的方法或者提出可行性假设。



学生分小组讨论各自的研究项目


导师 Dr. John Orr 耐心指导学生


导师 Dr. Emilie Ringe 回答学生提问


导师 Dr. John S.Biggins 与学生讨论课题



台上一分钟,台下十年功




研学的最后环节,是要求学生们在十分钟内用英语展示小组的研究成果,俗话说“台上一分钟,台下十年功”,如何才能准备好这十分钟的演讲呢?让我们看看英国剑桥大学的导师们给学生们的指导建议。



指导意见

#1每页PPT只讲述一条信息

#2PPT页面避免杂乱

#3按逻辑顺序讲述

#4举例清晰明了并辅以图片解释

#5适当的笑话调节气氛

#6让观众笑笑能引起注意力集中



阐述观点时,可以用图片或动画来形象解释,同样也能引起听众的兴趣。




如何在台上自信地表达我们的观点呢?


我们可以勤练习,最后脱稿演讲;或者对自己的演讲很有自信的情况下,完全即兴发挥;最常见的是借助PPT来演讲,PPT帮助我们更有条理组织演讲,与听众有互动的空间,同时也可以潇洒发挥。



总结一下,在开始准备演讲前,我们需要了解听众,选择恰当的内容;PPT的内容尽量结构精炼,选择关键点,多用图片或图表来辅助理解;多练习,多排练;在演讲中,尽量抓住听众的注意力并牢牢保持住。



年轻的舞台绽放托马斯学子风采



PBL研学的重头大戏即将上演,各组学生的成果展示正式开始。每个小组都带来了满满的探究收获,自信的精神面貌和创意十足的金点子。


学生展示氟利昂对大气的污染


学生设计的车用氢气燃料反应堆


学生认真倾听其他小组的展示


学生积极提问


Prof. David Cardwell 教授点评学生演讲


每个小组都充分地展示了各自的成果,可谓各显神通。有的小组发现汽车尾气对空气危害很大,构思了氢气作为燃料的汽车,用水作为燃料,电离出氢原子作为汽车的动力;有的小组发现混凝土的烧制会产生大量粉尘,于是想到设计绿色环保材料取代传统混凝土等等。有的小组发现甲醛对人体危害巨大,于是搜索资料,对比了各种去除甲醛的方法,比如绿色植物,化学喷雾等等,最终得出了某一种化学制剂是最有效去除甲醛的结论。



收获与奖励


展示活动的最后,英国的导师们为表现最优秀、最有自信的小伙伴们颁发了奖状,让我们一起来给他们鼓掌!



导师 Dr. John S.Biggins 与他的优秀小组



导师 Dr. John Orr 与他的优秀小组 



导师 Dr. Emilie Ringe 与她的优秀小组



学生研学心得分享




五天看似短暂,我却在这段时间里完成了巨大的工作量。互联网收集需要的数据,犹如大海捞针,可我依然在小组同学的协助下完成了对数据的收集。并大胆创新,运用化学原理,自己设计出一款汽车尾气处理装置,实现了氢气和汽油共同燃烧为汽车供能。虽然其中也有缺陷,可是却实现了创新,并得到了教授的赞许。


回想起五天前初来乍到的场景,内心百感交集。那时的我,内心充满了憧憬与紧张,憧憬源于对新鲜事物的好奇,而紧张,则是由于惧怕演讲以及与外国教授的沟通和交流。逐渐地,教授们的热情与和蔼,实现了零距离的沟通,同时他们的专业精神也深刻地感染了我,最后我要感谢英国教授对我耐心的指导与热情的鼓励。非常开心!这个暑假有世界顶级的大学教授给我们上课指导!

                                     —— 于航



我们在合肥经历了五天丰富多彩的PBL课程,英国教授言传身教,从第一天的“如何做引用”到手把手辅导我们演讲,我们从他们身上学到了可贵的敬业精神与卓越的专业知识。我们还交到了许多来自各地的朋友,大家一起朝着共同的目标努力,同时从团队合作中学到了取长补短、彼此信任和坚持到底。再加上锻炼了搜集、整理资料的能力和英语能力,让我们的这段旅程收获颇多。


相信在以后的学习生活中,我们会继续秉持这样的好习惯,认真严谨地对待学习。感谢英国教授们的付出与帮助,也感谢学校为我们提供了这宝贵的学习与锻炼机会。

                                 — — 黄心如


将PBL学习延展到未来


暑期一周的短暂研学为托马斯学子们打开了一扇合作研学的学术之门,在未来一年的周期内,学生们将延续PBL项目式学习。托马斯学生回到各自学校后,将有老师负责带领学生开展课题研究,并定期与英国导师线上交流,进一步开展“双导师”引领下的研学实践。